Leyes de Mendel

El padre de la genética, Gregor Mendel, desarrolló tres leyes a partir de experimentos que le permitieron descubrir elementos fundamentales de la herencia genética de diversas especies.

Primera Ley o Ley de la Uniformidad

Establece que al cruzar dos razas puras para un determinado carácter, los descendientes de la primera generación son todos iguales entre sí (igual fenotipo e igual genotipo) e iguales (en fenotipo) a uno de los progenitores.

El experimento se basó en cruzar dos líneas puras u homocigotas para una característica. La conclusión a la que llegó Mendel fue que toda la filial 1 (F1) era uniforme fenotípicamente, es decir, que todos los individuos de la F1 tenían el mismo aspecto y se parecían a uno de los progenitores. Como ambos progenitores son homocigotas (puros), solo le pueden pasar a la descendencia la única variante del gen que portan.

El cruzamiento de dos homocigotas dio un heterocigota cuyo genotipo es 50% D (color negro) y 50% d (color gris), pero el fenotipo es 100% D (color negro), que es el alelo dominante y en consecuencia el que se ve reflejado.

Segunda Ley o Ley de la Segregación

Establece que cuando se cruzan dos individuos de la filial 1 (la primer cadena de descendientes) cuyos alelos son distintos (Dd), la filial 2 va a tener descendientes distintos entre sí con características de los antecesores. Este factor que había desaparecido en la filial 1 reaparece en la filial 2 en un 25% de la descendencia.

Tercera ley o Ley de la Independencia de Caracteres

Establece que al mezclar dos heterocigotas con dos alelos distintos para cada gen se observa una descendencia fenotípica de 9:3:3:1, ya que los caracteres son independientes y se combinan al azar. 

Al ejemplo del color del pelo de los gatos le agregamos el largo de pelo (L: pelo corto y l: pelo largo). Para esto necesitamos realizar el Tablero de Punnet, ya que son muchas mezclas y resulta más sencillo plasmarlo en este cuadro. 

Traducción

Elementos	ARNt (de transferencia)	ARNm (mensajero)	Ribosoma
¿Qué es y cuál es su función?	Son moléculas de ARN que transporta aminoácidos hacia el ribosoma, donde se pueden añadir al polipéptido que se está produciendo. Cada ARNt está formado por tres bases expuestas, denominadas anticodón. Este se aparea con el codón del ARNm para formar el aminoácido que luego se va a transportar. Hay diferentes ARNt, uno para cada aminoácido. Estos van leyendo el ARN desde su extremo 5′ al 3′.	Contiene el código de secuencias de aminoácidos de una proteína. Este determina el orden en que se van a unir los aminoácidos. A su vez, este puede ser reutilizado varias veces, e inclusive, al mismo tiempo.	Son estructuras formadas por proteínas y  ARNr (ARN ribosomal). En la pequeña, el ARNm, el ARNt y otras proteínas forman el complejo de iniciación. En la subunidad mayor, contiene dos moléculas de ARNt y un sitio catalítico para unir los aminoácidos adheridos a los ARNt. Estas subunidades permanecen separadas, excepto en la síntesis de proteínas, donde se unen, dejando al ARNm en el medio. El ribosoma provee de un espacio en el cual los ARNt se pueden al ARNm y cataliza la adición de los aminoácidos unidos a ARNt a la cadena creciente de polipéptido.
Sitio Celular	Se unen a codones dentro del ribosoma, donde suministran los aminoácidos para que sean añadidos a una cadena de proteína.	Se encuentra en el núcleo para ser transformado, luego se transporta a través de los poros nucleares al citoplasma, donde se traduce la molécula en proteínas en los ribosomas, en general.	Los ribosomas tienen tres sitios de unión para ARNt, conocidos como A, P y E. Los ribosomas se encuentran dispersos por el citoplasma que a su vez es un tejido gelatinoso distribuido por toda la célula.

Pruebas de la Evolución

En la clase de Biología hicimos observaciones sobre las pruebas de la evolución. La evolución no se puede demostrar en la actualidad por su extremada lentitud, sin embargo la podemos obtener a partir de una serie de hechos que prueban su existencia, como por ejemplo: fósiles, improntas, ósea y, partes blandas. La profesora trajo diversos materiales (árboles, huesos, hojas) fosilizados y en improntas.

La imagen que se encuentra debajo del texto es un ejemplo de pruebas de fósiles, llamados amonites, Éstos son derivados de los moluscos cefalópodos. Los moluscos cefalópodos existieron en los mares desde el período devónico (hace 340 millones de años) hasta fines del cretácico (70 millones de años). Actualmente están extintos.

La siguente imagen muestra madera petrificada, que viene del bosque petrificado. Hace referencia a un yacimiento paleontológico en el que abundan los fósiles de árboles La petrificación de la madera ocurre cuando troncos y ramas quedan sepultadas por sedimentos o cenizas volcánicas, causando que no puedan descomponerse. La impronta vegetal es de la era Cenozoica.

Los gasterópodos fueron exclusivamente marinos y aparecieron a finales del Cámbrico y el Ordovícico. La mayoría de los gasterópodos paleozoicos pertenecen a grupos primitivos, unos pocos de los cuales sobreviven hoy día, mientras que durante el Carbonífero se observan muchos de los modelos presentes de los gasterópodos actuales.

Sistema Circulatorio

En las materias de Biología y Adolescencia y Salud tuvimos que responder una serie de preguntas acerca el sistema circulatorio y luego realizar un esquema. A continuación dejo un texto en el cual se responden las preguntas y el esquema.

El sistema circulatorio o cardiovascular se divide en el sistema vascular sanguíneo, que reparte las sustancias que deben llegar a las células y salir, y el sistema linfático cuya función general es defender al cuerpo. Sus principales funciones son: transportar el oxígeno y el dióxido de carbono implicados en el proceso de respiración celular; distribuir los nutrientes y las sustancias que se sintetizan en ciertos tejidos y deben llegar a otros; transportar células y proteínas que participan en los mecanismos de defensa del organismo; retirar los desechos generados por el metabolismo celular; distribuir calor por todo el cuerpo, ayudando a mantener constante su temperatura.
El sistema de órganos con los que se relaciona el sistema circulatorio son el corazón, venas, arterias, capilares y la sangre. Al riñón, que es parte del sistema excretor, llega sangre con residuos tóxicos y se crea orina, la cual se expulsa con los mismos. El sistema circulatorio transporta sangre desde y hacia las células. Los gases que lleva y trae desde y hacia el sistema respiratorio son el dióxido de carbono y el oxígeno.

Anorexia y Bulimia

Tanto la anorexia como la bulimia son trastornos de la conducta alimentaria, estos casos son causados por alimentación por defecto. Dichos trastornos se basan en una obsesión por la perfección del cuerpo, una percepción distorsionada y delirante del propio cuerpo. Esto ocurre debido a la sociedad en la que vivimos, en donde tener un cuerpo bello, que hoy en día es un cuerpo “delgado”, es más importante que tener conocimiento. Lo que tienen en común estos trastornos es que ambos son indicios de DESNUTRICIÓN.

Estos trastornos son impulsados por distintos factores que pueden ser: personales, familiares y/o socioculturales. Los factores personales pueden ser en el caso de las mujeres la pubertad a temprana edad, en los hombres sufrir previamente obesidad, tener problemas de baja autoestima, tener tendencias depresivas o trastornos de ansiedad y por último tener una carrera relacionada y/o que influya con el peso. En el caso de los factores familiares tener un familiar que padezca algún tipo de desorden alimentario o tener antecedentes familiares, convivir con personas que están en constante obsesión con el peso y la apariencia física y los prejuicios y la mala transmisión de valores. Por último, los factores socioculturales son la discriminación y el rechazo cuando el cuerpo que se tiene no es lo suficientemente delgado como muestran la mayoría de las empresas utilizando como estereotipo modelos con cuerpos delgados, en este factor la participación que tienen las empresas para manipular a la sociedad generan un gran impacto, el mismo es mayor en adolescentes, ya que no tienen un carácter definido y puede que el no tener un cuerpo como el de las modelos les afecte y los haga llegar a un trastorno para obtenerlo para así tener mayor aceptación social.

La anorexia es un trastorno del comportamiento alimentario en el cual la persona que lo padece tiene una alteración por defecto de sus conductas con respecto a lo que ingiere. La misma tiene miedo a ganar peso por lo cual lo mantiene por debajo de su peso normal, y al desear una imagen corporal “perfecta” tiende a distorsionar la realidad frente al espejo, es decir, que tiende a verse gordo/a frente a un espejo cuando se está delgado/a. La persona anoréxica logra perder una gran cantidad de peso debido a sus métodos, tales como: no comer por varios días o la reducción del consumo de alimentos, realizar ejercicio físico en exceso, utilizar medicamentos (como por ejemplo laxantes, diuréticos, etc.) y la provocación de vómitos. La persona que padece la enfermedad suele negar que está perdiendo peso y cree que estar alimentándose normalmente o en exceso. Así es como la persona cree estar haciendo lo correcto, continuando con la reducción de su peso, pudiendo causar la muerte. El anoréxico logra tener como “eje” de vida una obsesión sobre su peso, es decir que su vida gira en torno a todo lo relacionado con lo que ingiere, las cantidades en que ingiere y como las demás personas los ven.

La Bulimia nerviosa es un trastorno mental que se caracteriza por episodios repetidos de ingesta excesiva de alimentos en un corto espacio de tiempo en forma de "atracones" y una preocupación exagerada por el control del peso corporal que lleva a la persona afectada a adoptar conductas inadecuadas y peligrosas para su salud.

Afecta también mayoritariamente a mujeres jóvenes aunque algo mayores que en la anorexia. Los síntomas más frecuentes son:

• comer compulsivamente en forma de atracones y a escondidas
• preocupación constante en torno a la comida y el peso
• conductas inapropiadas para compensar la ingesta excesiva con el fin de no ganar peso: uso excesivo de fármacos, laxantes, diuréticos y vómitos autoprovocados.
• el peso puede ser normal o incluso elevado
• erosión del esmalte dental pudiendo llegar a la pérdida de piezas dentarias
• cambios de carácter incluyendo: depresión, tristeza, sentimientos de culpabilidad y odio hacia una misma

• escasa ingesta de alimentos o dietas severas
• gran pérdida de peso (frecuentemente en un período breve de tiempo)
• sentimiento de culpa o desprecio por haber comido
• hiperactividad y ejercicio físico excesivo
• pérdida de la menstruación
• excesiva sensibilidad al frío
• cambios en el carácter (irritabilidad, tristeza, insomnio, etc.).

La bulimia trae complicaciones, las complicaciones más importantes se derivan de los vómitos y del abuso de laxantes. En general, presentan cansancio físico y psíquico, con disminución de los rendimientos escolares y laborales; acaban por abandonar totalmente sus obligaciones, su aseo y su persona. El cuerpo sufre múltiples alteraciones, tales como: digestivas, respiratorias, cardiovasculares, neurológicas, hormonales, renales y psíquicas.

A continuación dejo un vídeo que muestra ciertos episodios respectivos de la anorexia y la bulimia. Estos son trastornos que no deberían intentarse nunca, ya que se pone en riesgo la vida. A pesar de las críticas que se reciben en la actualidad por no tener cuerpos delgados, no lo valen. Sufrir y hacerse daño a uno mismo no es la salida para evitar las críticas, hay una variedad de medios posibles para afrontar esto. En caso de que alguna vez se sientan con la intriga o supongan que tener atracones o no comer por varios días va a ayudar en tener un cuerpo "bello", replanteen repetidas veces si en verdad quieren hacerse daño a sí mismos.

Órganos del Sistema Digestivo

Desde la ingestión hasta la egestión hay distintos órganos que participan, cada uno con su función. La ingestión es la obtención de alimentos con nutrientes, luego sucede la digestión cuando los alimentos son simplificados en sus nutrientes/componentes. La absorción es el pasaje de nutrientes desde el intestino hacia la sangre, la asimilación es el pasaje de nutrientes de la sangre hacia las células. Finalmente la egestión, la expulsión de lo sobrante.

Materia fecal

Lo que algunos se preguntan pero no saben responder es ¿Por qué lo que eliminamos por el sistema digestivo no es igual a lo que incorporamos? Acá esta la respuesta:

Lo que eliminamos es conocido como materia fecal, excremento, heces u otros modos de llamarlo. La caca son desechos formados en el sistema digestivo y eliminados a través del recto; son los alimentos digeridos que no pudieron ser absorbidos por los intestinos. Lo que ingerimos, tal como bebidas, medicamentos o comida, pueden cambiar el color y olor natural de las heces. La bilirrubina es un pigmento de comor amarillo anaranjado y forma parte del proceso de la digestión. 

El color de lo que eliminamos nos dice mucho sobre nuestra salud. En caso de que el excremento sea color marrón es generalmente considerado saludable, si es verde la comida paso demasiado rápido por el intestino, por lo que la bilis no se descompone rápidamente, si es color amarilla significa que el cuerpo no absorbió bien las grasas y tiene un exceso de ellas, si es negra posiblemente haya una hemorragia interna o se consumió demasiado hierro, si sale blanca puede ser causa de algún medicamento o si colédoco esta obstruido, finalmente si es roja puede que haya un sangrado en el tracto intestinal inferior.

La forma de la materia fecal tiene su significado también. Para estudios médicos se utiliza la escala de Bristol de heces. Esta es una escala que clasifica la materia fecal en 7 grupos.

 

El primer y segundo grupo indican constipacion, el 3ro y 4to serían el excremento ideal, el 5to y 6to indican diarrea no y urgencia y el séptimo y último grupo indica diarrea.

En caso de que su cuerpo elimine heces de forma no natural consulte un médico, ya que algo no esta funcionando bien, cuide su salud. 

Células

Comparto un mapa conceptual sobre la célula, explicando los diferentes postulados de la teoría celular y las diferencias y similitudes de la célula eucariota y procariota. Incluye un link con información sobre enfermedades infecto-contagiosas.

Vacunas y Biotecnología

A continuación les dejo dos infografias realizadas conPiktochart.

SUH

En mi opinión éste documento explica lo necesario del Síndrome Urémico Hemolítico. Cualquier persona que lea el mismo va a saber que es el SUH, cómo se contagia, qué alimentos son riesgosos, síntomas, qué cambios se producen durante la enfermedad, prevención y tratamiento. Aquel que no sepa alguno de estos datos sobre el SUH es recomendable que lea esta información para estar al tanto y que sea capaz de prevenirlo y en caso de estar enfermo como tratarlo.

Ébola

En Biología empezamos a ver el actual tema de Ébola. En parejas realizamos una presentación multimedia; con mi compañera elegimos hacer un Prezi.

HIV/SIDA

En la clase de biología estuvimos trabajando con el HIV/SIDA y la profesora nos propuso que busquemos la noxa, las conductas de riesgo, las vías de contagio, el grupo de riesgo, los signos y los síntomas. De a dos hicimos un mapa conceptual con un programa llamado Popplet, incluyendo lo mencionado anteriormente.

Mi Cuarta Septicemia

A partir del cuento "Mi Cuarta Septicemia", escrita por el conocido escritor Horacio Quiroga, se nos asignó como comienzo de un nuevo proyecto realizar un glosario digital.

Horacio Silvestre Quiroga Forteza, nació en Salto, Uruguay, el día 31 de diciembre de 1878 y murió en Buenos Aires, Argentina el 19 de febrero de 1937.

Fue un cuentista, dramaturgo y poeta uruguayo. Fue el maestro del cuento latinoamericano, de prosa vívida, naturalista y modernista. Decidió emigrar a Argentina, país donde vivió 35 años, hasta su muerte. Se casó dos veces, tuvo sus tres hijos, y en donde además desarrolló la mayor parte de su obra. Estudió en Montevideo y pronto comenzó a interesarse por la literatura.

Glosario Digital:

Septicemia: Es una infección generalizada debido a la presencia de bacterias en la sangre.

Estreptococo: Es cada una de las bacterias que se agrupan en forma de cadenas, capaces de causar infecciones.

Aséptico: Desinfectado/Esterilizado.

Toxina: Sustancia tóxica elaborada por los seres vivos, particularmente por los microbios.

Trementina: Es un jugo pegajoso que surge de algunos árboles y se usa como desinfectante.

Quinina: Es una sustancia natural, blanca y amarga, extraída de la corteza del quino, árbol originario de Sudamérica. Se usa como medicamento debido a sus propiedades anti-febriles y analgésicas.

Bronconeumonía: Es la inflamación de la mucosa bronquial de los pulmones,

Infierno Blanco: Es la alusión de glóbulos blancos o lenocinios, conjunto de células sanguíneas que intervienen para defender el organismo contra agentes infecciosos.

Séptico: Putrefacto/Infectado/Contaminado

Fagocitosis:  Es el proceso por el que ciertas células capturan microorganismos dañinos o inútiles para el organismo, que ingieren después.

Termocauterio: Es un aparato que permanece caliente con el fin de destruir algunos tejidos enfermos, seccionar otros, o para generar costras o escaras.

Colonia: Es una agrupación de animales muy pequeños; en este caso bacterias.

Cauterizar: Quemar una herida o tejido con un fin curativo.

Pleuresía: Es una enfermedad causada por la inflamación de la pleura, es decir, de cualquiera de las membranas que cubre las paredes de la cavidad torácica y la superficie de los pulmones.

Disección: Es la acción de dividir en partes una planta o el cadáver de un animal o un humano para su estudio.

Foxferrier: Es un tipo de perro, especialmente cazador.

Cerebro

En la clase de biología, con la profesora Graciela Catala, estuvimos investigando acerca del cerebro, mucho sabíamos de teoría ,imágenes y esquemas que habíamos realizado, pero nada se comparaba con la realidad de un cerebro. Se nos asigno en grupos de entre 4 y 6 personas, llevar un cerebro de vaca (que conseguimos en las carnicerías cotidianas), bisturí, hojas para apuntes, pinza de depilar y otros utensilios que pudimos usar para hacer mas completa la disección del cerebro. Ademas de ser interesante la experiencia trajo una realidad diferente para todos, ver el cerebro no es lo mismo que estudiarlo. Lo fuimos abriendo, anotando, identificando, sacando fotos y observando el cerebro. Más tarde con un programa de la aplicación "Evernote" pudimos identificar de las fotos las distintas partes del cerebro que habíamos estado observando durante la disección.

Drogas en Adolescentes

https://docs.google.com/presentation/d/1ZGJB9HGp3fzPlrWLlhc75LOngvsNXaaMw8nmYIY-AT8/edit?usp=sharing

La División de Nuestro Cuerpo

Utilizando los planos y ejes del cuerpo, el cuerpo se divide en distintos planos, llamados planos anatómicos. Entre estos planos se encuentran el Plano Sagital, se orienta verticalmente pero son perpendiculares a los planos coronales y divide al cuerpo en región izquierda y región derecha, el Plano Frontal o Coronal, se orienta de manera vertical y se divide en región posterior o dorsal y región anterior o ventral y por último el Plano Transversal, Transverso o Axial es relativo a una estructura en particular y son perpendiculares al eje longitudinal de dicha estructura. Si la estructura es el cuerpo en su conjunto, son equivalentes a los planos horizontales y está dividido en región superior o craneal y región inferior o caudal. La utilidad de estos planos es para que se puedan diferenciar las distintas partes del cuerpo y para ver su interior con más claridad.
                                            


Fuente Consultada

La Regulación de tu Cuerpo

El modulador es el hipotálamo. Es la parte más importante del cerebro para la regulación, el control y la coordinación a todas las funciones del cuerpo para conservar y/o mantener la homeostasis. La homeostasis es el estado de equilibrio entre el medio ambiente y el organismo. Mantiene la temperatura corporal y organiza conductas.

En la imagen de la derecha se pueden observar flechas de distintos colores; verdes, rojas, negras y violetas. Las flechas verdes representan las vías de conducción "sensitiva", los receptores captan estímulos y los envían a los moduladores, que interpretan esa información y toman decisiones. Las rojas representan las vías de conducción "motoras", envían la decisión tomada de los moduladores a los efectores. Las negras muestran la respuesta de los efectores, que efectúan respuestas "adaptativas" para mantener la homeostasis. Y por último, las flechas violetas, que son los procesos internos del hipotálamo.

Los efectores son:

Glándulas Sudoríparas: Se encuentran en la capa profunda de la piel. Estos tubos desembocan en los poros y su función es producir el sudor.Este mecanismo de refrigeración tiene el organismo para reducir la temperatura corporal a través del sudor. Están distribuidas en todo el cuerpo y tienen mayor concentración en algunos sitios. Hay dos tipos, las ecrinas y las apocrinas. Ecrinas: tienen más función de termorregulación. Tienen alta concentración en las palmas de las manos y en las plantas de los pies. Son las responsables de la mayor parte de la sudoración. Apocrinas: tienen concentración mayor en zonas donde hay vellos, como por ejemplo en las axilas. Son responsables de la producción de algunas secreciones que pueden generar el mal olor, que son procesadas por bacterias que se encuentran normalmente en la superficie de la piel.

Glándula Suprarrenal: Se componen de dos partes, ambas están situadas encima de los riñones. Regulan las respuestas al estrés y producen numerosas hormonas. La médula produce las hormonas que regulan la reacción del cuerpo ante eventos estresantes. La corteza produce una gran cantidad de hormonas que afectan la presión arterial y los niveles de azúcar, el crecimiento y algunas características sexuales.

Arteriolas de la Piel:

Musculatura Esquelética: El músculo esquelético se une a los huesos a través de los tendones.

No Le Temas A Lo Que Te Teme

En las materias de lengua, biología y plástica comenzamos a estudiar la evolución. La profesora de plástica nos propuso dibujar nuestras propias células y crear nuestro propio monstruo. La profesora de lengua nos propuso escribir una historia para ese monstruo, acá les dejo la historia de mi monstruo.


Esta historia comienza cuando un pequeño monstruo encuentra un bosque encantado en Austria, en la ciudad de Feldkirch, en el año 3119. El día que este pequeño monstruo encontró el bosque encantado hacía mucho calor, era de noche y era otoño. El nombre de este pequeño monstruo es Fathylupuz.
El bosque estaba muy silencioso y oscuro, lo único que se escuchaba era el llanto de Fathylupuz. Una especie parecida a una linda mariposa, pero que en realidad era un gran depredador, se acercó para preguntarle por qué estaba llorando. Él, desesperado y llorando, le dijo que estaba triste porque estaba solo y no conocía a nadie y tenía miedo. El nombre de esta mariposa depredadora era Marcpusus. Marcpusus le dijo que podían ser buenos amigos; Fathylupuz dejó de llorar y sonrió.
Pasaron los días y meses y Marcpusus y Fathylupuz eran como hermanos de lo amigos que se hicieron. Ellos siempre iban a la ciudad para cambiar de ambiente. Pero ese día fueron y un humano los vio y trató de tocarlos. Marcpusus casi lo muerde, pero Fathylupuz no se pudo defender. El hombre lo tocó y le dio una alergia, éste se fue corriendo rápidamente a un hospital para que lo atiendan. Fathylupuz se sintió muy mal. Marcpusus y Fathylupuz volvieron al bosque para que no los viera ningún humano.
Ya habían pasado 2 semanas de lo sucedido y todavía no habían vuelto a la ciudad porque Fathylupuz tenía miedo de enfermar a otra persona. Marcpusus le insistía para volver, le decía que no iba a enfermar a nadie, y de tanto insistirle lo convenció. Al día siguiente fueron a la ciudad y había carteles con su imagen pegadas en todos lados. Los carteles decían PRECAUCIÓN, BACTERIA DESCONOCIDA. Eran algo parecido a esto:

Fathylupuz se sintió muy mal al ver esto y se fue lo más rápido posible, pero de lo apurado que estaba se chocó con un humano. Éste lo agarró con un cápsula y lo llevó a un laboratorio para que los científicos lo investiguen y busquen la cura por si enferma a alguien o buscar algún químico para que desaparezca, pero Marcpusus no iba a permitir esto.
Comenzó a idear un plan para salvarlo de morir. Este plan debía desarrollarse en la noche para que ningún humano lo viera y para que no hubiera ningún científico en el laboratorio. Se transporto a todos los laboratorios para encontrar a Fathylupuz más rápido. Cuando se transportó al último laboratorio se encontró con Fathylupuz encerrado llorando porque tenía mucho miedo de morir. Estaba diciendo que se arrepentía de haber ido a la ciudad, cuando oyó unos golpes, miró hacia todos lados y cuando miró hacia atrás estaba Marcpusus tratando de empujar la caja de vidrio donde se encontraba Fathylupuz encerrado. Fathylupuz se puso muy contento de que su amigo lo haya ido a salvar, sintió que alguien lo quería.
Marcpusus y Fathylupuz empujaron la caja de vidrio en la que se encontraba encerrado Fathylupuz para romperla y salvarlo. Les tomo un buen rato pero al fin lograron tirarla y romperla. Cuando lo liberó se abrazaron fuerte y Marcpusus se disculpó por haberlo llevado a la ciudad ese día. Fathylupuz lo perdonó y ahora lo que faltaba era que salgan del laboratorio. Apurados agarraron el transportador que los llevó a todos los bosques y el último fue el de ellos.

Museo y Catedral de La Plata

El viernes 19 de abril fuimos al Museo de La Plata con las profesoras de Arte, Prácticas del Lenguaje y Biología. En mi opinión la visita fue muy interesante. Hay muchas cosas llamativas, por ejemplo, los fósiles, las momias, etc. Las profesoras nos dieron una actividad, que consistía en elegir una de las imágenes que sacamos en el museo y expliquemos porque elegimos esa imagen y que es lo que nos llamo la atención.

Elegí esta imagen porque me impacta demasiado el parecido que tenemos con los monos.
También, el 19 de abril fuimos a la Catedral de La Plata. Las profesoras, también nos ofrecieron la actividad anterior para la Catedral de la Plata. No fue ni muy interesante como el Museo, pero tampoco fue muy aburrido. Yo no soy muy católica que digamos, pero fue una linda visita.

Elegí esta imagen de la Catedral porque me impresiono mucho el tamaño y la forma en la que esta construida. La profesora de arte nos contó que en los costados hay unas "manos" que van hacia adentro, y que esas manos son las que sostienen toda la Catedral.
Esta fue una visita que me gusto, fue una visita muy interesante. Si quieren ver más fotos de la Catedral de La Plata hagan click en el siguiente video.

Evolución Biológica

Con la profesora Victoria, empezamos a ver la evolución biológica. Nos ofreció hacer una actividad, la actividad consistía en buscar tres imágenes, una de un híbrido, una de un fósil y otra de una especie, y en cada una describir sus características. Luego elaborar una explicación sobre como se conectan éstos términos con lo trabajado sobre la evolución en clase. A continuación les dejo la actividad.
Los híbridos son seres vivos que se originan por la cruza de 2 especies diferentes. Son infértiles. Esto quiere decir que no pueden tener hijos. Un tipo de híbrido es el libre. Es la cruza de un tigre y un león.


Los fósiles son los restos de seres vivos que vivieron hace muchísimo tiempo. Pueden ser huellas, marcas, materia fecal, etc.


Las especies son seres vivos que comparten características similares y al reproducirse dejan descendencia (hijos) Son fértiles. (pueden generar nuevos seres vivos). Un ejemplo es el tigre.




La evolución biológica son los cambios de los seres vivos (antepasados) a través del tiempo. Los híbridos, los fósiles y las especies se relacionan entre sí. Los híbridos hacen nuevas especies. Luego, las especies se transforman en fósiles, después de muchísimos años.